CINE BÉLICO. 4º ESO

El cine bélico moderno en 15 películas.

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Las potencias occidentales piden a Siria, Rusia e Irán que acepten un alto el fuego en Alepo. 4º ESO

Los rebeldes sirios se retiran del casco antiguo de la ciudad ante el avance del régimen.

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Al menos 97 muertos en un terremoto en Indonesia. 1º ESO

Terremoto en Indonesia. El seísmo de 6,5 en la escala Richter se ha producido en la provincia de Aceh, en el norte del país.

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Las Calculadoras de Harvard

EL MUNDO CIENCIA
Eva Mosquera

ASTRONOMÍA

Realizaron importantes descubrimientos cuando aún no estaba permitido que se graduasen en esta universidad.

Maria Mitchell impartiendo una clase práctica de astronomía en el exterior del observatorio de Vassar College. Vassar College

Maria Mitchell fue la tercera mujer en descubrir un cometa. Antes que ella lo habían hecho Caroline Herschel y María Winkelmann, pero ellas lo habían logrado a simple vista. En una época en la que las ciencias estaban reservadas a un mundo de hombres, Mitchell logró destacar el trabajo de las mujeres en la Astronomía al lograr la primera detección de un cometa con un telescopio. Después de eso, las cosas empezarían a cambiar en Harvard, donde las mujeres no podían ingresar.

Maria nació en 1818, durante el auge de la obra literaria de la monstruosa ballena Moby Dick. Y lo hizo en Nantucket, una isla que conseguía su riqueza de la industria ballenera. Creció en el seno de una familia cuáquera, una religión que defendía la educación igualitaria, pero hasta cierto límite, ya que aunque las mujeres recibían formación científica seguían estando destinadas al cuidado del hogar y a formar una familia.

Sin embargo, María tuvo la suerte de nacer en la familia del astrónomo oficial de Nantucket, William Mitchell, quien estaba muy orgulloso de llamarse igual que Herschel, el hermano de Caroline y descubridor de Urano. La pequeña cuáquera, que en sus clases aprendía ciencia a la vez que bordaba esferas estelares y globos terráqueos, tenía vocación con la astronomía, quería seguir los pasos de su padre y convertirse en su aprendiz.

Ese deseo se lo manifestó cuando su hermano más mayor, el primogénito, decidió hacerse a la mar para ser ballenero. "William deseaba que él continuase la tradición en el observatorio, y probablemente se le iluminó la mirada cuando una de sus hijas más pequeñas le dijo con ilusión que ella otearía el cielo con él cada noche", cuenta Miguel Ángel Delgado, autor del libro Las calculadoras de Estrellas (Ed. Destino).

"Su madre, Lidia, era una cuáquera tradicional, le decepcionó que su hija tuviese vocación científica, quería que se uniese a las comunidades cuáqueras y no armase escándalo. Al final aceptó a regañadientes, porque como buena cuáquera tenía que aceptar los deseos de su marido", relata el escritor. William, aunque seguía la religión cuáquera, era más flexible. Además de dejar que María siguiese su vocación con la Astronomía, trataba de estimular a todos sus hijos con color, algo prohibido por la religión. Encontraba formas de aportar colores a la casa sin violar la doctrina cuáquera. Una vez colgó una bola de cristal llena de agua, y reflejaba todos los colores del arcoíris en las paredes de la casa.

Retrato de Maria Mitchell de su juventud. Maria Mitchell Association

"Siempre daba la casualidad de que las piezas que necesitaba para el telescopio tenían colores llamativos, como el rojo, al igual que las tapas de los libros de su biblioteca. Tampoco perdía la oportunidad de plantar flores en el jardín para que sus hijos pudieran rodearse de color", cuenta Delgado. "Al final, terminaron rompiendo con la religión cuáquera al descubrir a una de sus hijas tocando el piano. La música también estaba prohibida".

Su hallazgo pionero

María nunca se casó. Se comprometió con la ciencia y pasaba las noches observando el cielo con su telescopio, hecho que le llevó en 1847 a descubrir el cometa más tarde conocido como Miss Mitchell's Comet y a conseguir una medalla de oro que le otorgó el rey Federico VI de Dinamarca por descubrir por primera vez un cometa con un telescopio. Sin embargo, recibir ese reconocimiento no fue fácil para María. Cuando realizó el hallazgo se encontraba aislada por un temporal en Nantucket y su misiva al rey llegó demasiado tarde. Así que el astrónomo Francisco de Vico, que lo visualizó dos días después, pudo comunicar antes el hallazgo.

La justicia se hizo un año después, al volcarse Estados Unidos con la astrónoma para lograr que recibiese la medalla. «María tuvo su medalla, pero también adquirió una fama a la que ella no estaba acostumbrada y que la incomodaba», explica Delgado.

Sin embargo, la fama y el reconocimiento trajeron muchas cosas buenas a Nantucket y a las mujeres. En primer lugar, María invirtió el dinero de la medalla en reactivar un proyecto que llevaba años parado y que salvaría miles de vidas en la isla. Así, se cartografió la costa y se evitaron miles de muertes de marineros que volvían a sus casas después de meses en el mar. "Así, un descubrimiento científico trajo un beneficio incalculable para la sociedad. Fue una prueba de que la frase gasto en ciencia es errónea. Siempre debemos hablar de inversión en ciencia", asegura el escritor.

Ese mismo año, María se convirtió en la primera mujer que perteneció a la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias y, poco después, también obtendría un lugar en la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia. "Estuvo trabajando en la Oficina de elaboración del Almanaque Naval de Estados Unidos calculando tablas para las posiciones astronómicas de Venus y viajó por Europa visitando observatorios. "Sin embargo, el trabajo que despertaría su vena más activista en pro de las mujeres en la Ciencia sería su puesto como profesora de astronomía en el Vassar College, una facultad sólo para mujeres que pretendía llegar al mismo nivel que las universidades de élite en las que sólo se admitían hombres", cuenta Delgado.

María se dio cuenta de que a pesar de su gran reputación su salario era mucho menor que el de sus compañeros hombres, incluso aunque fuesen más jóvenes, así que luchó por la igualdad hasta consiguió el mismo sueldo. Ni siquiera se rindió ante las explicaciones de Vassar, donde le decían que una mujer soltera no necesitaba tanto dinero como un hombre que tiene que mantener a una familia. Después de eso, se involucró también en el movimiento sufragista y en la política, ayudando a fundar la Asociación Estadounidense para el Avance de las Mujeres.

Ella misma se dio cuenta de lo necesario que era el género femenino para la ciencia, y por ello dejó escrito en su diario lo siguiente: "En mis años jóvenes, solía decir '¡cuánto necesitan las mujeres las ciencias exactas!' Pero desde que he conocido a algunos científicos que no siempre atienden a las enseñanzas de la naturaleza, que se quieren a sí mismos más que a la ciencia, digo: '¡Cuánto necesita la ciencia a las mujeres!'".

María Mitchell falleció antes de que una mujer fuese aceptada y graduada en Harvard, pero probablemente su obra en el Vassar College allanase el camino. "La estampa de un grupo de mujeres lideradas por ella observando el eclipse de Sol de Denver en 1879 es una maravilla, dejó constancia de que estas mujeres hacían ciencia en un mundo de hombres", se entusiasma Delgado.

Junto con esta fotografía, hay otra que se produciría años después en plena Universidad de Harvard y que demostraría que el terreno allanado por María Mitchell o Caroline Herschel había dado sus frutos, aunque no todavía maduros, ya que faltaría aún mucho tiempo para que el trabajo de una mujer fuese realmente valorado por la comunidad científica.

El grupo de las calculadoras de Harvard, bajo la atenta mirada del director del observatorio de la universidad Edward Charles Pickering Harvard University

Mucho antes de que la primera alumna de Harvard pudiese graduarse, hubo un grupo de mujeres sin formación que formó parte de un estudio científico. Fueron despectivamente conocidas como el harén de Pickering, pero realmente llamadas las Calculadoras de Hardvard. Edward C. Pickering, un astrónomo de la Universidad, despidió a su ayudante y se atrevió a decir que incluso su asistenta haría mejor sus cálculos. "Pickering no era un feminista, ni mucho menos, pero era más avanzado que el rector de Harvard, quien creía que las mujeres no debían estar en la universidad", aclara Delgado.

Su asistenta, Williamina Fleming, no sólo llevó a cabo el trabajo mejor que el antiguo ayudante de Pickering, sino que terminó liderando un gran grupo de mujeres cuyo trabajo fue catalogar más de 10.000 estrellas. Entre ellas se encontraban nombres hoy día tan ilustres como Henrietta Leavitt, cuyo estudio de las Cefeidas dio lugar a avances como el cálculo de distancia entre galaxias y permitió más tarde a Edwin Hubble medir la distancia hasta nuestra vecina Andrómeda. "Las calculadoras de Harvard no sólo se limitaron a catalogar, sino que fueron más allá y sus estudios sentaron las bases de la Astrofísica moderna, aunque en numerosas ocasiones sus trabajos fuesen firmados o respaldados por un astrónomo, ya que la figura de la mujer en la ciencia no era valorada por la comunidad científica", relata el escritor.

De hecho, el trabajo de una de las calculadoras, Cecilia Payne, cuyo nombre es ahora respetado, fue motivo de burla por parte de numerosos astrónomos, pues nadie se la tomó en serio cuando aseguró en una investigación que las estrellas estaban compuestas de hidrógeno.

"Por desgracia, muchas de las desigualdades que sufrieron María Mitchell y las Calculadoras de Harvard no se diferencian demasiado de las que sufren las científicas (y las mujeres) del siglo XXI. Se sigue entendiendo la maternidad como una carga, no así como la paternidad; sigue existiendo la brecha salarial y es un debate que sigue en voga. Además, todavía falta representación femenina al frente de instituciones", lamenta Delgado. "Sigue existiendo esa idea invisible y equivocada de que la ciencia no es para la mujer. Pero yo me pregunto... si unas mujeres sin formación lograron tantos avances y teorías para la Astronomía, ¿qué habrían conseguido si hubiesen tenido mejores oportunidades en educación?", se pregunta el autor.

Fuerzas progubernamentales libias apuran los últimos días de Daesh en Sirte. 4º ESO

ABC INTERNACIONAL
Alicia Aramillos

Ataques suicidias, coches bomba, francotiradores y una red de túneles entre los edificios han entorpecido el avance de las tropas de Al Bunyan Al Marsus.

Un barrio de Sirte después de la explosión de un coche bomba en agosto - REUTERS

Con salvas de disparos al aire y gritos de júbilo en el paseo marítimo de Sirte, los milicianos de las fuerzas afines al Gobierno de Unidad libio (GNA) celebraron la ruptura del cerco yihadista en los últimos bloques de viviendas del centro de la ciudad, donde desde las últimas semanas se atrincheraba bajo su bandera negra un puñado de yihadistas de Daesh.

«Hemos roto completamente la resistencia del Daesh. Nuestras fuerzas se enfrentan a los del ISIS en su último bastión. Decenas se han rendido», anunció Al Bunyan Al Marsus, coalición de milicias –la mayoría de la vecina ciudad de Misrata- que ha llevado la ofensiva. Sin embargo, la antigua capital de la sucursal libia del grupo terrorista «todavía no ha sido completamente liberada», informó por teléfono a ABC uno de los portavoces de la coalición, Reda Issa. Las últimas operaciones de rastreo de un área de apenas diez casas, además de la «limpieza» de una docena de túneles en el barrio Al Giza Al Bahariya, el último reducto que se mantenía en manos de Daesh, podría tomar todavía «un par de días, quizá menos».

Los avances de las milicias afines al GNA se habían visto entorpecidos en los últimos meses, según explica Issa, por «violentos combates callejeros» y bombas trampa, atentados suicidas, minas en las calles y francotiradores apostados en los tejados. En una estrategia replicada por el grupo en Mosul, los del Daesh en Sirte habían tejido una extensa red de túneles que les permitía atacar por sorpresa y desde la retaguardia a las fuerzas que avanzaban, milímetro a milímetro, sobre la que una vez fue el feudo de Gadafi. En la última semana, los intentos del Daesh se volvieron más desesperados: según relatan los de Al Bunyan Al Marsus, una mujer habría fingido entregarse, de la mano de un niño, para después inmolarse, matando a 4 milicianos. Finalmente en las últimas horas, los de Misrata lograron romper el cerco y hacerse con el control casi total de la ciudad costera. «La batalla por Sirte ha acabado. El Daesh ha sido vencido», señaló otro portavoz a la cadena local Libyan Channel.

Con la toma del barrio de Al Bahariya, las milicias afines al GNA apuran los últimos días de la operación por la liberación de Sirte, que se ha cobrado las vidas de más de 700 milicianos –una heterogénea mezcla de jóvenes voluntarios y exsoldados reciclados–, según estimaciones a partir de las cifras ofrecidas por los hospitales locales. Antes de la ofensiva, los servicios de inteligencia europeos calculaban que en Sirte, una ciudad de cerca de 80.000 habitantes bajo control de Daesh desde principios de 2015, se atrincheraban cerca de 5.000 yihadistas, algunos de los cuales lograron huir antes del cerco a la ciudad.

La operación, anunciada el 12 de mayo por el Gobierno de Unidad Nacional (GNA) auspiciado por las Naciones Unidas, se ha prolongado durante casi siete meses. Pese a un vertiginoso comienzo, cuando las milicias de Al Bunyan Al Marsus tomaron en apenas dos días el puerto de la ciudad frente al Mediterráneo, la batalla se atascó sin apenas avances hasta que, el primero de agosto, Estados Unidos comenzó sus ataques aéreos «a petición del GNA» sobre posiciones del Daesh. El pasado sábado, EE.UU. organizó 14 bombardeos, alcanzando un total de 492 desde el comienzo de la operación, según confirmó a ABC el mando estadounidense para África (AFRICOM).

La victoria sobre Sirte representará un duro golpe para la hidra yihadista del autodenominado Estado Islámico, que también enfrenta pérdidas en Mosul y Siria. Hace apenas unos meses, al comienzo de la operación iraquí por la reconquista de Mosul, el «califa» del Daesh, Abu Bakr Al-Bagdadi, instó a combatientes extranjeros que, si no podían unirse al grupo en Irak o Siria, dirigieran sus pasos a Libia, en un intento de la propaganda yihadista de ofrecer una imagen de resistencia en el país norteafricano. Sin embargo, advierten analistas en Seguridad consultados por este periódico, la caída de Daesh en Sirte no significa el fin del grupo en el país, que se enfrenta además a otros terroristas con distintas etiquetas, incluida la versión local de Al Qaeda. Pese a que el autodenominado Estado Islámico habría perdido el control de una de sus «provincias», con su sharía de manos cortadas, «espías» ahorcados y niqabs obligatorios que grupos proderechos humanos como HRW han documentado que el grupo impuso en Sirte, la porosidad de las fronteras y el caos tras la caída del dictador Muamar Gadafi ha facilitado el trasbordo de yihadistas hacia el sur del país, el Sahel y especialmente Mali. «Existe además la amenaza de la conexión con Boko Haram», advirtió en octubre a ABC el exministro de Exteriores español, José Manuel García-Margallo.

La victoria de las milicias progubernamentales en Sirte llega en un momento en el que la aceptación del Gobierno de Unidad Nacional libio, presidido por Fayez al Serraj, está más en cuestión que nunca ante su incapacidad de ofrecer seguridad o atajar la crisis económica del país. En el este, el gobierno rival de la Cámara de Representantes en Tobruk (HoR) se ha negado a plegar su apoyo al GNA, mientras que el Gobierno islamista –no reconocido internacionalmente– del Congreso Nacional General (GNC) rivaliza con el GNA por el control de Trípoli. Las milicias de Misrata, aunque afines al GNA, tienen también sus propios intereses contra el «Ejército Nacional Libio» (LNA), con el mariscal Khalifa Haftar al mando.

«La Formación Profesional es un buen camino para encontrar empleo»

ABC FAMILIA-EDUCACIÓN


Marianne Thyssen, comisaria Europea de Empleo explica en el siguiente artículo cómo adquirir las capacidades adecuadas para conseguir entrar en el mercado laboral.

LAS CLAVES

1. «Alrededor del 40% de los empresarios europeos no encuentra personas con las capacidades adecuadas para crecer e innovar»
2. «Resulta necesario actuar con urgencia para subsanar esta carencia en materia de capacidades»
3. «En España, si bien el desempleo juvenil está disminuyendo, aún es demasiado alto y continúa siendo una preocupación»

Existen numerosas maneras de adquirir las capacidades adecuadas para el trabajo, prosperar y llevar una vida profesional satisfactoria. Entre ellas, la educación y formación profesional (EFP), incluida la de tipo dual, que combina el aprendizaje en el centro de trabajo con la teórica en el centro educativo.

Alrededor del 40% de los empresarios europeos no puede encontrar a personas con las capacidades adecuadas para crecer e innovar. Se trata de una situación trágica, dado que en Europa más de 20 millones de personas buscan empleo. Resulta necesario actuar con urgencia para subsanar esta carencia en materia de capacidades.

Lamentablemente, aún existe la percepción de que la formación de aprendiz y otras formas de EFP son solo una segunda opción frente a la universidad u otra clase de formación académica. En realidad, la EFP es uno de los métodos más adecuados para dotar a las personas de las capacidades que responden a las necesidades del mercado laboral.

I Semana Europea de Formación Profesional

Me complace enormemente anunciar que ayer comenzó la primera Semana Europea de la Formación Profesional. Cientos de eventos tendrán lugar en toda Europa, y también en España. El objetivo es concienciar sobre los buenos resultados de la EFP para mostrar cómo la formación profesional puede preparar a los jóvenes para iniciar su vida profesional sin problemas, ayudar a los trabajadores con experiencia a seguir al día en su profesión o facilitar los cambios de profesión.

En España, si bien el desempleo juvenil está disminuyendo de manera estable, aún es demasiado alto y continúa siendo una preocupación. Sin embargo, hay indicios alentadores de que la educación y la formación profesional están en aumento, y España es precisamente uno de los países que ha organizado más eventos en el marco de la semana de EFP.

9 millones de jóvenes han encontrado una oferta

Uno de los objetivos principales de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa de la Comisión Europea, que propuse en junio, es que la EFP sea una primera opción. Si queremos atajar las causas del desempleo, no podemos olvidarnos de las capacidades. Los países más competitivos de la UE y del resto del mundo son los que más invierten en capacidades.

La Comisión Europea está cumpliendo con la parte que le corresponde. Nuestros planes emblemáticos destinados a combatir el desempleo juvenil están empezando a dar resultados positivos. Hasta la fecha, nueve millones de jóvenes europeos han encontrado una buena oferta de empleo,educación continua, formación de aprendiz o un período de prácticas. Asimismo, he puesto en marcha diversas iniciativas para reunir a los gobiernos con las empresas, los interlocutores sociales, los proveedores de EFP y otras partes interesadas clave para mejorar la calidad, la oferta y la imagen la formación de aprendiz en Europa.

Por último, mañana 7 de diciembre, la Comisión presentará su Iniciativa Juvenil, que creará aún más oportunidades para que los jóvenes puedan acceder al mercado laboral. Esta iniciativa incluirá la puesta en marcha del Cuerpo Europeo de Solidaridad, que ofrecerá a los jóvenes europeos con sensibilidad social la posibilidad de realizar una contribución importante a la sociedad y mostrar su solidaridad. Se trata de una oportunidad para ayudar allí donde es más necesario en un contexto de problemas sociales acuciantes, como el de las personas que viven en la pobreza, la integración de los refugiados o los desastres naturales. Esperamos que, antes de 2020, unos 100 000 jóvenes puedan tener una primera experiencia de trabajo o voluntariado.

Esta primera edición de la Semana Europea de la Formación Profesional dará aún más visibilidad a esos esfuerzos a escala europea, nacional, regional y local. Deseo, a los organizadores de los actos en España, el mayor de los éxitos para demostrar que la formación profesional es un buen caminopara fomentar el empleo.

ANDREAS SCHLEICHER | DIRECTOR DE EDUCACIÓN DE LA OCDE. “España se ha concentrado en legislar y ha dejado de lado la calidad de la enseñanza”

EL PAÍS INFORME PISA
Pilar Álvarez

El máximo responsable del informe PISA analiza las carencias españolas para mejorar su sistema educativo.

Andreas Schleicher, responsable de análisis educativos de la OCDE y coordinador del informe PISA. CLAUDIO ÁLVAREZ

El director de Educación de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), el alemán Andreas Schleicher, es el principal responsable del informe PISA y una de las autoridades mundiales en enseñanza. Considera que los resultados cosechados por España en el último informe —con un aumento de dos puntos en matemáticas hasta 486 puntos, una bajada de tres hasta 493 puntos y una mejora de  ocho puntos en lectura (hasta 496), que la sitúan en la media de los países industrializados— reflejan el estancamiento que ha tenido el país en el examen, con notas casi inalterables durante las seis ediciones celebradas desde 2000.

“No tengo una respuesta fácil para España, excepto que su concentración excesiva en la legislación y las normas ha desviado la atención lejos de lo único que logrará mejores resultados de aprendizaje: la calidad de la enseñanza”, considera Schleicher.

“La calidad de la educación nunca será mejor que la calidad de los profesores”, señala a EL PAÍS por correo electrónico. Para este físico e investigador de Hamburgo, la clave está en “empoderar a los profesores para que lideren esta transformación; pero eso solo puede ocurrir si saben lo que se espera de ellos y reciben el apoyo necesario para enseñar con eficacia”.Considera que frente al “difícil dilema” entre mejores profesores o clases con menos alumnos, “los modelos más exitosos suelen decantarse por lo primero”. “Los profesores de los países con mejores resultados tienen altos estándares profesionales, carreras profesionales atractivas y trabajan juntos y se aconsejan y apoyan entre ellos para mejorar sus prácticas de enseñanza”, añade sobre este debate. “La autonomía profesional en una cultura colaborativa, en consecuencia, crea las condicione que más inciden al aprendizaje de los estudiantes”.También apunta a otra causa que el Gobierno español citó como responsable de los malos resultados  de la última edición y que el actual Ministerio de Educación considera “una de las claves de mejora” que consideran que ha vivido España. “El porcentaje de estudiantes que ha repetido curso sigue siendo demasiado alto, pese a que los resultados de PISA muestran que eso no solo es ineficaz sino que desmotiva a los estudiantes y es costoso para el sistema”, añade Schleicher. En España, el noveno país con más repetidores de los 72 analizados en el informe, el 31% de los estudiantes de 15 años aseguró haber repetido curso frente a la media del 11%.

Ahora que el Gobierno español ha dado el primer paso para negociar un Pacto de Estado por la Educación (que de alcanzarse, sería el primero en democracia), el responsable de la OCDE aconseja “la implicación frecuente de los profesores en el diseño de las políticas”. Su participación “ayuda a generar tanto los recursos como ideas compartidas a lo largo de los años”. “Varios países han establecido consejos del profesorado que dan a los profesores un foro para el desarrollo de políticas y, sobre todo, un mecanismo para establecer los estándares profesionales que garanticen la calidad liderado por ellos mismos”.

“Es importante evaluar con cuidado las reformas previstas antes de su implementación definitiva”, añade, además de recomendar que el sistema disponga de recursos sostenibles “a lo largo del tiempo”. En un informe de septiembre, la OCDE advertía a España de que “una educación de alta calidad necesita una financiación sostenible”. Ese mismo análisis constataba que el gasto educativo español es inferior a la media de los 35 países que integran la OCDE en todas las etapas, del colegio a la Universidad.

Informe PISA | La educación española se estanca en ciencias y matemáticas y mejora levemente en lectura

España se equipara a la OCDE, cuya nota media ha descendido.
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Fuerzas especiales rusas matan a líder del Estado Islámico en el Cáucaso Norte. 4º ESO

LA RAZÓN.es

El líder del Estado Islámico en el Cáucaso Norte, Rustam Aseldérov, fue abatido por agentes del Servicio Federal de Seguridad de Rusia (FSB) en una operación llevada a cabo en la república rusa de Daguestán, según un comunicado oficial divulgado hoy por medios locales.

En la misma operación especial murieron también "cuatro terroristas de su círculo más cercano", según una nota publicada esta madrugada por el canal de televisión ruso "RT".

Aseldérov dirigía la organización terrorista Vilayat Kavkaz, vinculada con el EI, según el FSB.

Los agentes especiales sorprendieron a los cinco hombres en una casa cercana a la capital de la república, Majachkalá, y opusieron resistencia con sus fusiles de asalto, según el comunicado divulgado.

El FSB acusa a Aseldérov, nacido en 1981, de jurar lealtad al EI en 2014 y de varios asesinatos y atentados en distintas ciudades rusas, como el perpetrado en Volvogrado en 2013 que causó 18 muertos y dejó decenas de heridos.

«Zara ha pasado de copiar, a servir de inspiración a los diseñadores». 4º ESO-Economía

ABC GALICIA
Patricia Abet

El catedrático José María Paz aborda el pasado, el presente y el futuro de la moda en un nuevo libro que rastrea las conexiones entre este ámbito y la literatura.

Chema Paz durante la presentación del libro en Santiago - FERRÍN

Marc Jacobs apuntó en una ocasión que «la ropa no significa nada hasta que alguien vive en ella». Más allá de engrosar esos recurrentes listados de frases célebres, la cita invita a una reflexión, la de pensar —o repensar— la moda. Ése es el punto de partida del libro que el catedrático José María Paz acaba de presentar. Su título «La moda, el octavo arte», es toda una declaración de intenciones. Porque para este amante de la literatura, existe un argumento definitivo que eleva el diseño de prendas a este olimpo. «Hoy en día no hay museo del mundo que no dedique parte de sus exposiciones a la moda. Una de las últimas, la de Gyvenchi en el Thyssen y sus trajes dialogando con el cuadro en el que estaban inspirados». Sobre esta certeza, la de la alta costura como un canal artístico más, Paz traza en su manual una «historia intelectual de la moda» trufada de conexiones con la literatura.

«Los libros sobre moda no usan como fuente la literatura y es impresionante lo que autores como Zola —que dedicó uno de sus libros a la historia de unos grandes almacenes— sabían. En la novelística del siglo XIX ya aparece la figura de la fashion victim y La de Bringas es el mejor ejemplo. Escritores como Galdós sabían mucho de esto porque, en su caso, siempre vivió rodeado de mujeres», explica Paz a propósito de estas conexiones. En la literatura contemporánea son literatos como Oscar Wilde los que toman el relevo. En el caso del autor del Retrato de Dorian Gray, una revista londinense de moda femenina fue la que le dio sustento en sus primeros años.Pero más allá de las implicaciones con la esfera literaria, Paz analiza en su obra el presente y el futuro de una industria que lleva colgado el sambenito de superficial y que, sin embargo, ya está siendo estudiada en las universidades. «El mensaje que yo pretendo lanzar es que la moda no es tan frívola ni tan efímera como se piensa. Tiene muchos valores culturales y artísticos, por eso me opongo a las definiciones que han hecho los críticos marxistas. Grandes diseñadores como Galiano o Lacroix han buscado referencias en culturas antiguas, por ejemplo», reflexiona el escritor. El nuevo libro de Paz también contempla otra premisa a la que el tiempo ha sabido dar la razón, la de que «las modas pasan y la moda permanece».

Y sobre esta idea aborda el vertiginoso ritmo al que esta industria se mueve. «La respuesta a esta vorágine está en Internet. Este soporte comunicativo ha revolucionado los ritmos», explica. Preguntado sobre cuál será el futuro de la moda, Paz no duda de que pasará por la tecnificación. «Cada vez el vestuario va a estar más en conexión con Internet, vamos a llevar wifi encima y con elementos vinculados con la tecnología de la salud. Las marcas deportivas están ya en ello y el comercio de la moda está entrando con probadores virtuales y escaparates pantalla», sostiene.

El imperio Inditex

Conocedor en profundidad de las entretelas del imperio Inditex, Paz dedica parte de su libro a examinar el papel que el gigante pilotado por Amancio Ortega juega en esta empresa planetaria. «Ortega es uno de los mayores revolucionarios, y lo digo en sentido social. Un adolescente de una familia desfavorecida puede ir a la moda gracias a firmas como Pull&Bear por cinco euros. Acerca la última moda a todas las clases sociales». A propósito del fenómeno Inditex, «que creció al amparo de las copias de los trajes de las grandes pasarelas», el autor incide en que el proceso se ha revertido y ahora «mucho diseñadores ya se inspiran en lo que Zara vende». «Inditex cuenta con un equipo de diseñadores muy joven y en contacto con mucha población que marcan tendencias», afirma.

En íntima relación con esta revolución están las bloggers, figuras que ocupan el front row de los desfiles al lado de personajes de la talla de Anna Wintour. «Son las instagramers y otras especies, influencers que han aprovechado Internet para darse a conocer. Antes la gente iba a los hoteles de París para ver salir a la estrellas y copiar sus trajes. Ahora es Instagram la que marca el paso», sentencia Paz como punto (y seguido) de un manual que descorre la cortina para colarse entre bambalinas.